等到第二次上课时，教室里已经换了一批孩子了，只有一两个孩子没变。
“学生都换了？”
“是啊！，”
这样上课的吗？其实也是江奇的思维固化了，在现代孩子的教室是固定的，但在这儿只有老师是固定教室，却没有一个孩子是固定教室的，甚至除了两门主课是固定的等级，其他的课程孩子们也不必按等级选课选教室，也就是说一个六循的孩子可以去上更难的课，一个十二循的孩子也可以选择上低等级的课，只要他愿意听课或者不捣乱就行。
依旧是一节无聊的课程，虽是无聊，但江奇是个大人。这里虽是犷舟语言课，但江奇可以反向学习南琮语，顺带学习犷舟的文字。
上课内容虽然枯燥，但江奇学的很认真。
上了三节课后，黎尹带江奇去吃饭。
学校没有特意空出吃饭或午休的时间，如果要吃饭或
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